για την καλλιέργεια μας
Συζητώντας με μαθητές μου, νυν και τέως, διακρίνω σχεδόν πάντα μιαν έντονη υστέρηση σε καλλιέργεια και πληροφόρηση. ΟΙ λόγοι είναι προφανείς. Εκτός των πολλών ωρών εργασίας η αδυναμία τους αυτή πηγάζει από την τηλεμανία και κατ’ επέκταση από την αποχή από το γραπτό τύπο. Ο σημερινός μαθητής δε διαβάζει εφημερίδες, δε διαβάζει περιοδικά. Σαφώς δεν είναι περιοδικά γενικής καλλιέργειας τα δωρεάν διανεμόμενα ούτε εφημερίδες οι αντίστοιχες του λεγόμενου φρι-πρες. Χωρίς να κατηγορώ το είδος αυτό του τύπου, πιστεύω πως η καλλιέργεια ενός νέου πρέπει να θεμελιωθεί στην καθημερινή μελέτη του γραπτού τύπου. Εννοώ τις σοβαρές εφημερίδες του πολιτικού τύπου.
Ας δούμε πώς μπορούμε να διαβάζουμε το γραπτό τύπο και να καλλιεργούμαστε αποφεύγοντας και την οικονομική αιμορραγία.
Κατ’ αρχάς ας θυμίσω ότι δε διαβάζουμε εφημερίδες ή περιοδικά μόνο μιας πολιτικής παράταξης ούτε μόνο μια εφημερίδα.
Πώς μπορούμε να πετύχουμε το στόχο μας;
Κατ’ αρχάς αγοράζουμε μία εφημερίδα κάθε μέρα προκειμένου να γνωρίσουμε όλο τον τύπο, ώστε να καταλήξουμε ποιες εφημερίδες θα αποτελέσουν το corpus από το οποίο θα επιλέγω τι θα διαβάζω. Η δική μου πρόταση θα περιλάμβανε:
α) Σε καθημερινή βάση ΤΑ ΝΕΑ, την ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ, ΤΟ ΒΗΜΑ, την ΕΛΕΥΘΕΡΟΤΥΠΙΑ, το ΕΘΝΟΣ.
β) Την Παρασκευή οπωσδήποτε την ΕΛΕΥΘΕΡΟΤΥΠΙΑ
γ) Το Σάββατο την ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ, την ΑΥΓΗ, το ΕΘΝΟΣ και οπωσδήποτε την ΕΛΕΥΘΕΡΟΤΥΠΙΑ και ΤΑ ΝΕΑ.
δ) Την Κυριακή την ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ, ΤΟ ΒΗΜΑ ΤΗΣ ΚΥΡΙΑΚΗΣ, την ΚΥΡΙΑΚΑΤΙΚΗ ΕΛΕΥΘΕΡΟΤΥΠΙΑ, το ΕΘΝΟΣ, την ΑΥΓΗ.
Από τις εφημερίδες αυτές εντοπίζουμε ποιοι δημοσιογράφοι ή δοκιμιογράφοι αξίζουν την προσοχή μας και κόβουμε τα άρθρα τους για το αρχείο μας.
Αποφασίζουμε ποιες ώρες και μέρες θα διαβάζουμε τα αποκόμματα του τύπου.
Όσα από αυτά αξίζουν τα κολλάμε σε φύλλα ενός ντοσιέ και στο περιθώριο γράφουμε την ερμηνεία λέξεων ή φράσεων με τη βοήθεια του λεξικού.
Αν υπάρχουν σημεία που δεν καταλαβαίνουμε, ρωτάμε το δάσκαλό μας ή το Θερσίτη με ηλεκτρονικό μήνυμα που στέλνουμε στο anmih1@otenet.gr.
Αφού καταλήξουμε ποιους αξίζει να παρακολουθούμε, μπαίνουμε στο διαδίκτυο, βρίσκουμε μέσω google την εφημερίδα τους και κατεβάζουμε το άρθρο εξοικονομώντας χρήματα και χρόνο. Και με τα ηλεκτρονικά άρθρα κάνουμε την ίδια δουλειά που κάνουμε και με τα αποκόμματα.
Με τη διαδικασία αυτήν, που δεν τη διακόπτουμε πριν από το φυσικό μας τέλος, μπορούμε να ισχυριστούμε πως κάποτε θα γίνουμε ενημερωμένοι πολίτες που δε θα άγονται και δε θα φέρονται από κάθε τηλεοπτικό δημοσιογραφίσκο.
Πάντοτε όμως πρέπει να αγοράζουμε μία εφημερίδα τακτικά. Όχι αυτήν που έχει τα «καλά» σιντί αλλά εκείνη που αξίζει το διάβασμά μας.
ΕΠΙΤΕΛΟΥΣ ΟΜΟΙΟΤΗΤΕΣ?
-
-Ντριν-ντριν Καλήμερα πατέρα, σε ξύπνησα;-Όχι Ντόρα μου δεν πειράζει, πάντα χαίρομαι να σ' ακούω, ας με ξύπνησες.-Πήρα να σου πω τα νέα.-Ποιά νέα;-Μα πατέρα ...
Πριν από 13 ώρες
6 σχόλια:
Δεν πιστεύω να το εννοείς αυτό! Θερσίτη μου, τα παιδιά είναι τόσο πιεσμένα από άποψη χρόνου, που κόβουν τον αθλητισμό, το χορό, τη μουσική για να αντεπεξέλθουν στις απαιτήσεις του σχολικού προγράμματος. Μια εφημερίδα κυριακάτικη την εβδομάδα-κάθε φορά διαφορετική, μεταξύ αυτών που αναφέρεις- ένα δελτίο ειδήσεων σύντομο την ημέρα και μια ματιά σε ένα ειδησιογραφικό σάιτ είναι υπεραρκετά για έναν μαθητή. Μπορούμε όμως εμείς να αποδελτιώνουμε άρθρα, ειδήσεις, έρευνες που έχουν ενδιαφέρον και να τα φέρνουμε στην τάξη. Αυτό μου έχει δώσει πολύ ωραίες αφορμήσεις για μαθήματα και εργασίες κατά καιρούς.
1)ξέχασες το ΠΡΙΝ!
2)εξετάσεις δε θα έχει?
3)αν πρίν από το φυσικό τέλος έλθει το αλτσχάιμερ τι κάνουμε?
Αντε καλό καλοκαίρι σύντροφε με τα νέα φορολογικά μέτρα!
Ασφαλώς και το εννοώ, γυριστρούλα. Η καλλιέργεια των μαθητών μου είναι ένας στόχος που δε με αφήνει να ησυχάσω ποτέ. Δε δέχομαι πως τη μόρφωση του μαθητή θα την εξασφαλίζω εγώ ο δάσκαλος. Δε μου έχω εμπιστοσύνη. Θέλω ο νέος να πάρει στα χέρια του την καλλιέργειά του. Αν νομίζεις πως ο μαθητής, ακόμη και της γ΄ λυκείου, δε σπαταλά 1,5 έως 3 ώρες την ημέρα κατά μέσο όρο στην τηλεοπτική και διαδικτυακή αποχαύνωση, καλά θα κάνεις να ρωτήσεις διακριτικά τους μαθητές σου. Αυτοί ξέρουν. Εγώ δεν πρόκειται ποτέ να βολευτώ με την ψευδαίσθηση ότι κάτι ό,τι μπορώ. Αν αυτά δε θέλουν, φταίνε αυτά. Αυτό λέγεται αλλοτρίωση κι εγώ ποτέ δε θα ενδώσω. Εξάλλου τη ρετσινιά του Δον Κιχότη την έχω ήδη εισπράξει.
Γιώργο, δέχομαι από σένα μόνο το χιούμορ, γιατί φοβάσαι πως θα αποκαλύψω τα γνωστικά σου ελλείμματα. Ωστόσο οιμαθητές μας είναι αφημένοι στην τύχη τους. Από όλους μας, γονείς και δασκάλους.
Εγώ αυτό δεν το δέχομαι. Δεν το δέχομαι. Αντίθετα, οι μαθητές μου, σημερινοί, χτεσινοί, παμπάλαιοι, μου ζητούν βοήθεια για την καλλιέργειά τους. Αυτοί λέτε πως δεν ξέρουν τι τους γίνεται; Ξέρετε πότε ξυπνά ο μέσος φοιτητής; Ξέρετε πότε διαβάζει ο μέσος φοιτητής; Ξέρετε τι διαβάζει ο μέσος φοιτητής; Ξέρετε πόσο ακαλλιέργητος είναι ο μέσος φοιτητής;
Εγώ ξέρω. Και επειδή ξέρω, φρίττω και ανατριχιάζω, όταν σκέφτομαι πως αυτοί αύριο θα γίνουν ψηφοφόροι, πολίτες, πολιτικοί.
Αν εσείς είστε ήσυχοι, εγώ δεν είμαι.
Μα είμαι έτοιμος να τα δηλώσω πρώτος αλλά αν θέλεις μια σοβαρή ένσταση από μένα, να μην κάνουμε και το διάβασμα δουλειά, μάθημα, υποχρέωση μορφωτικής διαδικασίας.
Αντώνη στα 13 χρόνια μου, εποχή χούντας και σε ένα χωριό που έφερνε το καφενείο 1 εφημερίδα την ημέρα, όταν δεν την διάβαζε κάποιος άλλος την έπαιρνα στα χέρια μου και δεν άφηνα νωρίτερα από 2 ώρες, ήταν η ΑΚΡΟΠΟΛΙΣ θυμάμαι, λοιπόν δεν μου το είχε υποδείξει κανένας, ίσα-ίσα με κοιτούσαν με μισό μάτι κάτι παπούδες που περίμεναν σειρά,νομίζω πως η σχέση με το γραμμένο χαρτί είναι αναντικατάσταση ανάγκη αλλά πάντα ανάγκη δεν υποβάλλεται. Συμφωνώ μαζί σου στις διαπιστώσεις για τους φοιτητές, είχα την ευκαιρία να τις ζήσω από κοντά τα τελαιυταία 2 χρόνια.
Η δική μου αντίρρηση είναι στο πολύ. Προτιμώ τα παιδιά να παίρνουν από μας ό,τι αυτά αποφασίζουν (ίσως πράγματα που φέρουμε και που δεν τους τα προσφέρουμε συνειδητά και με πρόθεση) και όχι ό,τι θα θέλαμε εμείς. Προτιμώ να βοηθήσω ένα παιδί να διαμορφωθεί έτσι ώστε κάποτε να αναζητήσει τις αλήθειες του και όχι να του δείχνω εγώ ένα δρόμο γι'αυτές. Αυτό λέω "πολύ". Να γίνει, εν προκειμένω, ένας κριτικός και επαρκής αναγνώστης του τύπου, επειδή και όταν θα έχει διαμορφώσει τις προσωπικές του υποδομές και αυτές θα έχουν ωριμάσει φυσικά και αβίαστα.
Απ'την άλλη μεριά, έτσι συγκεκριμένες κουβέντες για χειροπιαστά πράγματα μπορεί και να έχουν την αποτελεσματικότητά τους, πόσω μάλλον όταν δεν ακούγονται συχνά.
Τις καλημέρες μου.
Γιώργο μου, η καλλιέργειά σου, το εύρος και το βάθος της οποίας γνωρίζω άριστα, είναι γέννημα εκείνης της δίψας για καλλιέργεια που διακατείχε το φτωχαδάκι του χανιώτικου χωριού που σε γέννησε. Αν αυτή η δίψα υπήρχε και σήμερα, δε θα προσπαθούσα.
Τώρα, Γιώργο και Διονύση, οι προτάσεις μου δεν είναι κανόνας απαράβατος. Προσπαθώ να δείξω στους λίγους μαθητές των οποίων οι γονείς διαβάζουν τι θα μπορούσαν να διαβάσουν από την εφημερίδα του γονιού τους. Από όλα αυτά θα αποφασίσουν και θα διαβάζουν 2 ή 3 ή 5 γραφίδες την εβδομάδα. Ίσως έτσι πάψουν να απαντούν στο facebook σε ηλίθια ερωτήματα του τύπου: Αν ήσουν μεθυσμένος, με ποιον δάσκαλό σου θα έκανες σεξ.
Και όσα γράφω εδώ είναι ανταπόκριση σε ερωτήματα ΛΙΓΩΝ μαθητών μου που μου τα υποβάλλουν.
Ας σημειώσω πως μαθητές που είναι παιδιά υψηλόβαθμων υπαλλήλων ή "επιστημόνων" (γιατρών, δικηγόρων, δικαστών, επιχειρηματιών) δε διαβάζουν καμιά εφημερίδα.
Ανάρτηση Σχολίου